[{"bf_titre":"1-2-3 nous comptons au bois ","bf_text1":"","bf_description":"Observe le nombre \u00e9crit sur ta carte puis compte et d\u00e9pose le m\u00eame nombre de cailloux ou autre \u00e9l\u00e9ments naturel.","textarea_1598605529105":"R\u00e9aliser une collection d\u0027objets dont le cardinal est donn\u00e9. \r\nReconna\u00eetre des repr\u00e9sentations structur\u00e9es.\r\nSe familiariser avec un jeu de carte \u00e0 jouer.","textarea_1598605684650":" - \u00e9l\u00e9ments naturels (cailloux, marrons, b\u00e2tons...)\r\n - jeu de cartes \u00e0 jouer classique\r\n - paniers","textarea_1598605698263":" - Faire une collecte d\u0027\u00e9l\u00e9ments naturels.\r\n - Distribuer une s\u00e9rie de cartes \u00e0 chaque enfant.\r\n - L\u0027enfant d\u00e9pose sur sa carte le nombre d\u0027\u00e9l\u00e9ments correspondants (pique, tr\u00e8fles, coeur...)","textarea_1598605711291":"","bf_auteur":"Isabelle Balestin","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","bf_url":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"123NousComptonsAuBois","bf_mail1":"","imagebf_image":"123NousComptonsAuBois_imagebf_image_treenaturerockplantleafflower942779pxhere.com_20240212191112_20240212191112.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","fichierfichier":"","date_creation_fiche":"2024-03-07 14:18:27","statut_fiche":"1","checkboxListeNiveau":"2","checkboxListeTypeDApproche":"2 ","checkboxListeMatierebf_matiere":"","checkboxListeStrategiesbf_strategie":"","checkboxListeTypeEnseignementbf_type_enseignement":"","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1","date_maj_fiche":"2025-10-16 19:37:57","user":"66.249.66.75","owner":"PaulineDeroubaix","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Isabelle Balestin\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022123NousComptonsAuBois\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-07 14:18:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00222 \u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-16 19:37:57\u0022 data-owner=\u0022PaulineDeroubaix\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?123NousComptonsAuBois","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Air conditionn\u00e9 par les arbres","bf_text1":"","bf_description":"D\u00e9couvrir l\u0027effet d\u2018un arbre sur la temp\u00e9rature environnante. \r\nIdentifier les avantages des arbres lors des chaudes journ\u00e9es d\u0027\u00e9t\u00e9.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - parasol (ou parapluie)\r\n - thermom\u00e8tre (ou hygrom\u00e8tre)\r\n - vaporisateur d\u2018eau\r\n - feuille de travail \u0022les arbres climatis\u00e9s\u0022\r\n - crayons ordinaires\r\n - papier collant pour maintenir le thermom\u00e8tre (facultatif)","textarea_1598605698263":"1 EMETTRE UNE HYPOTHESE\r\nPour commencer, demandez aux enfants de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la diff\u00e9rence entre un endroit sous un parasol et un endroit sous un arbre. Quels sont leurs avantages et leurs inconv\u00e9nients? Qu\u2019est-ce que les deux endroits ont en commun? Les enfants peuvent comprendre que la temp\u00e9rature sera diff\u00e9rente dans ces deux endroits. Demandez aux enfants d\u2019\u00e9crire leurs id\u00e9es et\r\nleurs hypoth\u00e8ses sur la fiche de travail \u0022les arbres climatis\u00e9s\u0022.\r\n\r\n2 EXPLORER LE DOMAINE DE RECHERCHE\r\nAux abords de l\u2019\u00e9cole, dans le parc, dans un pr\u00e9..., demandez aux groupes de trouver deux endroits appropri\u00e9s pour comparer leurs mesures. Les deux\r\nendroits doivent \u00eatre situ\u00e9s \u00e0 environ 1 m\u00e8tre au-dessus du sol et \u00e0 l\u2019ombre. L\u2019un des endroits sera ombrag\u00e9 par un parasol, l\u2019autre par le couvert d\u2019un arbre. (Nous vous recommandons de choisir un arbre \u00e0 feuilles caduques plus grand si vous le pouvez ; la diff\u00e9rence avec le parasol est alors plus \u00e9vidente).\r\n\r\n3 MESURES\r\nLes groupes rep\u00e8rent la temp\u00e9rature (et l\u2019humidit\u00e9 si vous le souhaitez) sous l\u2019arbre et sous le parasol et \u00e9crivent leurs mesures sur la feuille de travail (de pr\u00e9f\u00e9rence, en utilisant une couleur diff\u00e9rente de l\u0027hypoth\u00e8se de d\u00e9part). Si vous avez le temps et l\u2019envie, essayez d\u2019influencer la troisi\u00e8me mesure sous le parasol en pulv\u00e9risant de l\u2019eau autour. La temp\u00e9rature changera-t-elle? Ecrivez les r\u00e9sultats sur la feuille de travail, toujours dans une couleur diff\u00e9rente.\r\n\r\n4 COMPARAISON\r\nUne fois les mesures termin\u00e9es, r\u00e9unissez les groupes et comparez leurs r\u00e9sultats. Essayez de r\u00e9pondre ensemble \u00e0 ces questions : quel est l\u2019effet de l\u2019arbre sur la temp\u00e9rature ambiante? Et quel est l\u2019effet du parasol? En quoi diff\u00e8rent-ils? Les enfants peuvent dresser un tableau des r\u00e9sultats sur une feuille commune et calculer les temp\u00e9ratures moyennes. Il est conseill\u00e9 d\u2019utiliser des couleurs diff\u00e9rentes pour distinguer la temp\u00e9rature moyenne et l\u2019humidit\u00e9.","textarea_1598605711291":"AUTRES DIFF\u00c9RENCES - ACTIVIT\u00c9 FACULTATIVE\r\nDonnez aux groupes un peu de temps libre pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 cette question de recherche : Pouvez-vous d\u00e9couvrir d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments qui pourraient sugg\u00e9rer que la temp\u00e9rature (ou l\u2019humidit\u00e9) diff\u00e8re entre les deux endroits? Il peut s\u2019agir par exemple de la couverture v\u00e9g\u00e9tale, de l\u2019humidit\u00e9 du sol... Vous pouvez \u00e0 nouveau \u00e9crire vos r\u00e9sultats sur la feuille de travail.\r\n\r\nR\u00c9FLEXION\r\n\u00c0 la fin, donnez un espace pour \u00e9valuer la le\u00e7on. Quels moments chouettes les enfants ont-ils v\u00e9cus? \r\nExaminez \u00e9galement le d\u00e9roulement de la le\u00e7on.\r\nQu\u2019est-ce que les enfants ont appr\u00e9ci\u00e9? Qu\u2019est-ce qui a fonctionn\u00e9 et qu\u2019est-ce qu\u2019ils voudraient am\u00e9liorer?\r\n\u00c0 la toute fin, l\u2019accompagnateur peut ajouter son \u00e9valuation de la le\u00e7on. Si vous avez le temps et l\u2019envie, vous pouvez pr\u00e9parer une fiche d\u2019information contenant les donn\u00e9es que vous avez d\u00e9couvertes et l\u2019afficher sur l\u2019arbre ou sur le tableau d\u2019affichage de l\u2019\u00e9cole.\r\nLa mise en pratique des d\u00e9couvertes est toujours plus instructive pour les enfants qu\u2019une simple discussion \u00e0 la fin de la le\u00e7on.\r\n\r\nQUE POUVEZ-VOUS \u00c9VALUER ? (PREUVES D\u2019APPRENTISSAGE)\r\nLes enfants sont capables de : \r\n - comparer la temp\u00e9rature rep\u00e9r\u00e9e sous un arbre et sous un parasol ;\r\n - d\u00e9crire l\u2019effet d\u2019un arbre sur la temp\u00e9rature environnante, par le biais d\u2019une comparaison.\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002210Air_conditionn_par_les_arbres.pdf\u0022 desc=\u002210Air_conditionn_par_les_arbres.pdf (4.8MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierbf_file":"AirConditionneParLesArbres_fichierbf_file_10Air_conditionn_par_les_arbres_fiche_travail_20240320111955_20240320111955.pdf_","fichierfichier":"AirConditionneParLesArbres_fichierfichier_10Air_conditionn_par_les_arbres_20240320111955_20240320111955.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AirConditionneParLesArbres","imagebf_image":"AirConditionneParLesArbres_imagebf_image_air_conditionn_20240320111955_20240320111955.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 12:19:55","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"4,7","checkboxListeNiveau":"3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"pri,ete","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,urbain,cour","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","date_maj_fiche":"2024-06-20 07:56:17","user":"74.7.241.0","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/lessonsingrass.com\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AirConditionneParLesArbres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 12:19:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00224,7\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00223,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022pri,ete\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,urbain,cour\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 07:56:17\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AirConditionneParLesArbres","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"A la loupe !","bf_text1":"","bf_description":"Partons \u00e0 la d\u00e9couverte des richesses de la nature \u00e0 la loupe.\r\nPour susciter l\u0027int\u00e9r\u00eat et la d\u00e9couverte sensorielle.","textarea_1598605529105":" - Observer\r\n - D\u00e9couvrir la nature\r\n - Manipuler une loupe\r\n - Dessiner","textarea_1598605684650":" - loupes\r\n - sac en toile afin de ramasser les richesses\r\n - feuilles de papier A5\r\n - crayons gris\r\n - 3-4 bandeaux\/foulards","textarea_1598605698263":"Distribuer une loupe \u00e0 chaque enfant.\r\nManipuler la loupe et d\u00e9couvrir son fonctionnement.\r\nLaisser les enfants libres d\u0027observer, partir des observations des enfants afin d\u0027aborder du vocabulaire.\r\nDistribuer \u00e0 chaque enfant un sac \u00e0 tr\u00e9sors dans lequel il va pouvoir d\u00e9poser ses trouvailles.\r\nObserver les \u00e9l\u00e9ments ramass\u00e9s \u00e0 la loupe et les dessiner (cette phase peut avoir lieu en classe ou dans le milieu naturel).\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022FICHE_2_A_La_loupe_12.pdf\u0022 desc=\u0022FICHE_2_A_La_loupe_12.pdf (0.2MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","textarea_1598605711291":" - D\u00e9couvrir gr\u00e2ce au toucher les arbres et leur texture.\r\n - Dessiner les motifs observ\u00e9s \u00e0 la loupe (effet grossissant de textures).\r\n - R\u00e9aliser une collection d\u0027objets naturels.\r\n - Collecter dans le cahier de vie.\r\n - Utiliser les photos prises comme support aux activit\u00e9s de langage.\r\n - En production d\u0027\u00e9crits : \u00e9crire un texte descriptif d\u0027un objet ramass\u00e9.","bf_auteur":"Cindy Franchimont","bf_text":"","bf_mail2":"eloymich@hotmail.com","bf_description1":"Cindy Franchimont","fichierfichier":"ALaLoupe_fichierfichier_FICHE_2_A_La_loupe_1_20240212123511_20240212123511.pdf_","bf_url":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"ALaLoupe","bf_mail1":"","imagebf_image":"ALaLoupe_imagebf_image_A_la_loupe_20240212123511_20240212123511.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 09:36:39","statut_fiche":"1","checkboxListeNiveau":"0,1,2,3,4,5","checkboxListeTypeDApproche":"4","checkboxListeMatierebf_matiere":"","checkboxListeStrategiesbf_strategie":"","checkboxListeTypeEnseignementbf_type_enseignement":"","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2","date_maj_fiche":"2025-09-25 15:19:47","user":"17.22.253.213","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Cindy Franchimont\u0022 data-bf_mail2=\u0022eloymich@hotmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022ALaLoupe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 09:36:39\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00220,1,2,3,4,5\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00224\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-25 15:19:47\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?ALaLoupe","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"A propos de la neige...","bf_text1":"","bf_description":"Observer la neige et formuler des questions. Trouver des r\u00e9ponses \u00e0 ces\r\nquestions au moyen d\u2018exp\u00e9riences simples. R\u00e9sumer les propri\u00e9t\u00e9s de la neige dans une pr\u00e9sentation.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - marqueurs\r\n - r\u00e9cipients\r\n - bo\u00eete d\u2019allumettes\r\n - mouchoirs en papier ou papier filtre\r\n - branches\r\n - ficelle","textarea_1598605698263":"1 EMETTRE DES HYPOTHESES\r\nLorsqu\u2019il neige, sortez et amusez-vous avec la neige. Observez-la, sentez-la, pressez-la ou faites une bataille de boules de neige (attention \u00e0 ne pas trop vous mouiller). Demander aux enfants de se poser des questions sur la neige et les noter. Choisissez les questions auxquelles vous \u00eates en mesure de r\u00e9pondre\r\n(c\u2019est-\u00e0-dire celles pour lesquelles vous disposez du temps et des conditions n\u00e9cessaires). Attribuez les questions \u00e0 des groupes ou laissez les enfants choisir (si vous avez le temps de faire des recherches libres). Faites des mises en commun pour chaque question ; tous les groupes r\u00e9pondent aux questions \u00e0 tour de r\u00f4le. Voici quelques exemples de questions : Combien p\u00e8se la neige? Quelle quantit\u00e9 d\u2019eau contient-elle? Qu\u2019est-ce qui est le plus r\u00e9sistant : la neige ou la glace? Laissez les enfants discuter de ces questions, noter leurs hypoth\u00e8ses et leurs r\u00e9ponses.\r\n\r\n2 MASSE DE LA NEIGE\r\nQu\u2019est-ce qui est le plus lourd : un verre rempli d\u2019eau ou de neige? La diff\u00e9rence est-elle grande ou petite? Comment pouvons-nous le savoir si nous n\u2019avons pas de balance \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur? Prenez deux pots de confiture, des ciseaux, de la ficelle et une branche droite ou un cintre. Fabriquez des \u00e9chelles simples \u00e0 l\u2019aide de la branche et de la ficelle. Accrochez les pots vides \u00e0 la balance, \u00e9quilibrez-les, puis ajoutez de l\u2019eau dans l\u2019un et de la neige dans l\u2019autre. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de fermer les bocaux. Que pensez-vous qu\u2019il va se passer?\r\n\r\n! CONSEILS UTILES\r\nSi vous disposez de suffisamment de temps et que les enfants appr\u00e9cient la recherche, vous pouvez les laisser fabriquer eux-m\u00eames les balances.\r\n\r\n3 LEQUEL S\u2019\u00c9COULERA EN PREMIER?\r\nEssayez une autre exp\u00e9rience simple avec une boule de neige et un morceau de glace. Laissez les enfants deviner qui fondra en premier si on les place au-dessus d\u2019une bougie : la glace ou la boule de neige? Notez leurs id\u00e9es et commencez l\u0027exp\u00e9rience. Allumez deux bougies (si vous travaillez \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, trouvez un endroit sans vent). Les enfants tiennent la boule de neige et la glace au-dessus de la bougie et attendent la premi\u00e8re goutte. \u00c9tonnamment, il s\u2019agit de la glace. Comment est-ce possible? (Les flocons de neige forment des poches d\u2019air qui jouent le r\u00f4le d\u2019isolant, ce qui n\u2019est pas le cas de la glace. C\u2019est pourquoi la glace commence \u00e0 fondre en premier).\r\n\r\n4 QUELLE EST LA QUANTIT\u00c9 D\u2019EAU CONTENUE DANS LA NEIGE ?\r\nVoici une autre exp\u00e9rience simple. Les enfants mettent de la neige dans un r\u00e9cipient transparent. Dites-leur de ne pas trop presser la neige, mais de remplir le r\u00e9cipient avec de la neige poudreuse. Lorsque le r\u00e9cipient est plein, les enfants marquent le niveau pr\u00e9vu d\u2019eau quand elle sera fondue. Placez le r\u00e9cipient dans un endroit chaud et observez la fonte de la neige. C\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement une grande surprise de voir qu\u2019il reste tr\u00e8s peu d\u2019eau apr\u00e8s la fonte de la neige. Comparez ensuite vos hypoth\u00e8ses \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9.\r\n\r\n! CONSEIL UTILE\r\nDevinez et observez la vitesse \u00e0 laquelle la neige fond dans diff\u00e9rentes conditions, en fonction de la temp\u00e9rature, de l\u2019isolation... Cela peut susciter de nouvelles questions et de nouveaux liens.\r\n\r\n5 LA NEIGE EST-ELLE PROPRE?\r\nEssayez de d\u00e9terminer la quantit\u00e9 de salet\u00e9 contenue dans la neige en la filtrant \u00e0 l\u2019aide d\u2019un filtre ou de papier de soie. Pr\u00e9levez des \u00e9chantillons de neige \u00e0 diff\u00e9rents endroits pr\u00e8s de l\u2019\u00e9cole, pr\u00e8s de la route, dans le jardin, sur le trottoir, sur un arbre...","textarea_1598605711291":"Vers la fin de la le\u00e7on, il est bon de revenir aux hypoth\u00e8ses et aux questions initiales (quel que soit le nombre d\u0027exp\u00e9riences effectu\u00e9es). Passez-les encore\r\nune fois en revue avec les enfants et \u00e9valuez-les: quelles sont celles pour lesquelles vous avez trouv\u00e9 des r\u00e9ponses? Lesquelles sont rest\u00e9es sans r\u00e9ponse?\r\nAvez-vous d\u00e9couvert quelque chose de nouveau? Quelles sont les autres exp\u00e9riences que vous aimeriez tenter? De quoi avez-vous besoin pour les r\u00e9aliser? R\u00e9sumez vos \u201cexp\u00e9riences sur la neige\u201d dans un poster, un article, une bande dessin\u00e9e, une conf\u00e9rence, une tourn\u00e9e ou tout autre forme de r\u00e9sultat. Informer les autres des r\u00e9sultats de leur recherche sera un apprentissage formidable pour les enfants. Ils peuvent pr\u00e9senter leurs exp\u00e9riences et d\u00e9couvertes \u00e0 une autre classe, \u00e0 leurs parents, \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves d\u2019une classe inf\u00e9rieure, \u00e0 vos coll\u00e8gues ou aux personnes \u00e2g\u00e9es de votre quartier. Cela peut \u00eatre enrichissant pour les deux parties.","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierfichier":"AProposDeLaNeige_fichierfichier_7A_propos_de_la_neige_20240320084940_20240320084940.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AProposDeLaNeige","imagebf_image":"AProposDeLaNeige_imagebf_image_Neige1_20240320084940_20240320084940.jpg","imagebf_image1":"AProposDeLaNeige_imagebf_image1_Neige_2_20240320084940_20240320084940.jpg","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 09:49:40","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"4,2 ","checkboxListeNiveau":"2,3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"prairie,parc,urbain,cour","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2,3","date_maj_fiche":"2024-03-20 08:56:04","user":"74.7.241.0","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/lessonsingrass.com\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AProposDeLaNeige\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 09:49:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00224,2 \u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222,3,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022prairie,parc,urbain,cour\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222,3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-03-20 08:56:04\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AProposDeLaNeige","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Aquarelle nature ","bf_text1":"","bf_description":"Peindre \u00e0 l\u0027aquarelle ce que l\u0027on voit sur petits formats et oser le m\u00e9lange des couleurs.","textarea_1598605529105":"Approche Artistique:\r\nSavoir: \r\n- Identifier et mettre en relation les couleurs primaires, secondaires et compl\u00e9mentaires.\r\n- Observer les couleurs, les formes, ombre et lumi\u00e8re dans son environnement imm\u00e9diat.\r\n\r\nSavoir-faire:\r\n- Exp\u00e9rimenter les sp\u00e9cificit\u00e9 du pinceau.\r\n- Exercer son imagination et sa cr\u00e9ativit\u00e9 en r\u00e9alisant des croquis, des dessins, de l\u0027aquarelle; \r\n- D\u00e9couverte et exp\u00e9rimentation du cercle chromatique des couleurs. \r\n\r\n ","textarea_1598605684650":"eau \r\naquarelles\r\npots\r\npinceaux\r\nPlanchettes A5\r\nChiffon\r\nFeuilles A6\r\nPinces \u00e0 linge","textarea_1598605698263":"Raconter une histoire sur la peinture, les couleurs ou...  \r\nR\u00e9aliser une cha\u00eene aveugle (voir fiche fil d\u0027ariane) jusqu\u2019\u00e0 l\u2019endroit de pr\u00e9dilection.\r\nInstaller ensuite les enfants par petits groupes (2,3,4) \u00e9parpill\u00e9s.\r\nEnlever les bandeaux quand tout le monde est assis.\r\nProposer un moment d\u0027observation en silence.\r\nRassembler le groupe et donner les consignes: dessiner ce que l\u2019on voit autour de soi, cadrer (en s\u2019aidant d\u2019un cadre \u00e9ventuellement pour les plus grands), d\u00e9monstration du m\u00e9lange de couleurs et du cercle chromatique des couleurs, d\u00e9monstration de l\u2019utilisation du pinceau, insister sur l\u0027utilisation enti\u00e8re de la feuille.  l\u0027utilisation de noir est \u00e0 cr\u00e9er par m\u00e9langes de couleurs. \r\nAccrocher les peintures dans un arbre au fur et \u00e0 mesure des r\u00e9alisations.","textarea_1598605711291":"Possibilit\u00e9 de remplacer l\u0027aquarelle par l\u0027aquaboue ( m\u00e9lange d\u0027eau et de boue): absence de couleur, travail du monochrome. Travailler sur les effets de fonc\u00e9 et de clair.\r\n\r\n{{attach file=\u0022AQUARELLE_NATURE3.pdf\u0022 desc=\u0022AQUARELLE_NATURE3.pdf (0.7MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Crie Villers-La-Ville","bf_text":"","bf_mail2":"camille@crievillers.be","bf_description1":"Camille Rasse camille@crievillers.be","fichierfichier":"AquarelleNature_fichierfichier_AQUARELLE_NATURE_20240320091626_20240320091626.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AquarelleNature","imagebf_image":"AquarelleNature_imagebf_image_WhatsApp_Image_20230420_at_16.34.11_20240212132007_20240212132007.jpeg","imagebf_image1":"AquarelleNature_imagebf_image1_IMG20221020100107_20240212135315_20240212135315.jpg","imagebf_image2":"AquarelleNature_imagebf_image2_IMG20220920113025_20240212132008_20240212132008.jpg","imagebf_image3":"AquarelleNature_imagebf_image3_IMG20221013115152_20240212132008_20240212132008.jpg","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-02-12 14:20:09","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"6","checkboxListeNiveau":"3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","date_maj_fiche":"2024-06-20 07:56:43","user":"66.249.66.14","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Crie Villers-La-Ville\u0022 data-bf_mail2=\u0022camille@crievillers.be\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AquarelleNature\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-02-12 14:20:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00226\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00223,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 07:56:43\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AquarelleNature","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Attrape-soleil avec des feuilles","bf_text1":"","bf_description":"Une le\u00e7on d\u0027art en plein air utilisant les feuilles d\u0027automne et d\u2018autres mat\u00e9riaux naturels ainsi que la lumi\u00e8re du soleil.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - papier solide\r\n - carton ou double \u00e9paisseur de papier\r\n - ciseaux\r\n - ruban adh\u00e9sif\r\n - pinces \u00e0 linge","textarea_1598605698263":"1 EXPOSITION ILLUSTRATIVE\r\nFaites une collection d\u2019attrape-soleils pour que les enfants puissent visualiser le r\u00e9sultat de cette nouvelle technique artistique. Vous pouvez pr\u00e9parer une exposition illustrative avant le d\u00e9but de la le\u00e7on. Elle peut aider les enfants \u00e0 comprendre le th\u00e8me.\r\n\r\n2 TH\u00c8ME ET MAT\u00c9RIAUX\r\nUne fois que les enfants ont choisi le th\u00e8me de leur future oeuvre, la forme et les couleurs de leur dessin, ils doivent ramasser des feuilles et d\u2019autres mat\u00e9riaux appropri\u00e9s (en groupes ou individuellement) dans la\r\nzone donn\u00e9e.\r\n\r\n3 D\u00c9COUPER DES FORMES\r\nAu d\u00e9but de la fabrication de l\u0027attrape-soleil, les enfants doivent \u00e9vider les formes dans la carte ou le papier \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 le soleil brillera \u00e0 travers les feuilles. Commencez par plier le papier, puis dessinez des\r\nformes sur le papier et d\u00e9coupez-les. Le papier d\u2019imprimante ordinaire est le plus facile \u00e0 d\u00e9couper, mais le ruban adh\u00e9sif risque de transpara\u00eetre. Pour \u00e9viter cela, utilisez deux couches de papier ou utilisez du papier ou du carton plus \u00e9pais.\r\n\r\n4 COLLER LES FEUILLES\r\nLes enfants remplissent les formes d\u00e9coup\u00e9es avec les feuilles color\u00e9es. Ils les fixent au cadre en papier avec du ruban adh\u00e9sif. Les espaces vides peuvent \u00eatre facilement remplis en superposant les feuilles.\r\n\r\n5 EXPOSITION\r\nLes enfants peuvent accrocher leurs r\u00e9alisations sur un arbre (\u00e0 l\u2019aide d\u2019une pince \u00e0 linge) ou \u00e0 tout autre endroit convenu au pr\u00e9alable lorsqu\u2019ils ont termin\u00e9. Vous pouvez maintenant vous promener dans la \u201cgalerie\u201d et admirer les attrape-soleils qui s\u2019illuminent \u00e0 la lumi\u00e8re du soleil et observer l\u2019intensit\u00e9 changeante des couleurs sous diff\u00e9rents\r\nangles.\r\n\r\n6 PARTAGE\r\nApr\u00e8s avoir visit\u00e9 la galerie, il est temps de jeter un regard en arri\u00e8re et de parler du projet avec le groupe. Vous pouvez commencer par des questions simples telles que : Qu\u2019avez-vous pens\u00e9 de la visite de la\r\ngalerie? Quelles impressions les attrape-soleils vous ont-ils laiss\u00e9es? Avez-vous aim\u00e9 les fabriquer? Quels sont les arbres dont les feuilles sont les plus color\u00e9es? Qu\u2019est-ce qui a \u00e9t\u00e9 facile\/difficile pour vous? Pourquoi les couleurs sont plus intenses au soleil? Cela changerait-il quelque chose de faire cette activit\u00e9 \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur? Quelle serait la diff\u00e9rence?","textarea_1598605711291":"CONSEIL\r\nLes jeunes enfants peuvent avoir du mal \u00e0 d\u00e9couper le carton, c\u2019est pourquoi nous recommandons d\u2019utiliser du papier d\u2019imprimante ordinaire ou du papier \u00e9pais lorsque vous travaillez avec eux.\r\n\r\nVARIANTES\r\n1- FORMES\r\nIl est pr\u00e9f\u00e9rable de commencer par des formes de base qui permettent aux enfants d\u2019essayer la nouvelle technique. Vous pouvez \u00e9galement faire d\u2019autres activit\u00e9s, telles que le tri des formes. Cela peut se faire avec les plus jeunes dans leur langue maternelle ou dans une langue \u00e9trang\u00e8re avec les plus \u00e2g\u00e9s.\r\n\r\n2- ANIMAUX ET ACTIVIT\u00c9S\r\nLaissez les enfants dessiner leur animal ou leur forme pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e. Ils \u00e9vident ensuite la partie qui sera color\u00e9e et vont ramasser et coller les feuilles. Ces images peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour d\u00e9corer la salle de classe ou les cahiers des enfants.\r\n\r\n3- CARTES ET PLAN\u00c8TES\r\nR\u00e9aliser des cartes et des plan\u00e8tes est un d\u00e9fi de taille, mais cela vaut la peine d\u2019essayer. Les enfants sont incroyablement cr\u00e9atifs et peuvent arriver \u00e0 de tr\u00e8s beaux r\u00e9sultats. En outre, ils r\u00e9utilisent et appliquent les connaissances acquises pr\u00e9c\u00e9demment.\r\n\r\n4- PERSONNAGES ET HISTOIRES\r\nC\u2019est id\u00e9al si vous disposez de suffisamment de temps (par exemple, en stage, lors d\u2019un voyage...). Tout d\u2019abord, les enfants dessinent leur personnage pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. Ensuite, ils \u00e9vident certaines parties et habillent leur personnage d\u2019une tenue avec des feuilles. Vous pouvez inventer des histoires sur les personnages apr\u00e8s leur cr\u00e9ation. \u00c0 tour de r\u00f4le, les enfants peuvent compl\u00e9ter l\u2019histoire. C\u2019est tr\u00e8s amusant !\r\n\r\nCONSEILS DE CONSERVATION \r\n1-PRESSAGE\r\nSi vous souhaitez conserver les attrape-soleils ou les utiliser comme cadeaux, pressez-les entre des feuilles de papier journal et placez-les dans un livre \u00e9pais. Les attrape-soleils peuvent \u00e9galement \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s\r\navec des feuilles d\u00e9j\u00e0 press\u00e9es. Celles-ci sont cependant fragiles et il faut \u00eatre tr\u00e8s prudent lorsqu\u2019on les travaille.\r\n2-AFFICHAGE\r\nUne fois les attrape-soleils press\u00e9s, vous pouvez les accrocher \u00e0 une fen\u00eatre pour profiter des couleurs.\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002214Attrapesoleil_avec_des_feuilles.pdf\u0022 desc=\u002214Attrapesoleil_avec_des_feuilles.pdf (10.4MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierfichier":"AttrapeSoleilAvecDesFeuilles_fichierfichier_14Attrapesoleil_avec_des_feuilles_20240320115325_20240320115325.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AttrapeSoleilAvecDesFeuilles","imagebf_image":"AttrapeSoleilAvecDesFeuilles_imagebf_image_Attrapesoleil1_20240320115325_20240320115325.jpg","imagebf_image1":"AttrapeSoleilAvecDesFeuilles_imagebf_image1_Attrapesoleil2_20240320115325_20240320115325.jpg","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 12:53:25","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"6","checkboxListeNiveau":"1,2,3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,parc,cour","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","date_maj_fiche":"2024-06-20 07:57:21","user":"66.249.66.75","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/lessonsingrass.com\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AttrapeSoleilAvecDesFeuilles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 12:53:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00226\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00221,2,3,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,parc,cour\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 07:57:21\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AttrapeSoleilAvecDesFeuilles","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Au march\u00e9 (3-5 ans)","bf_text1":"","bf_description":"R\u00e9coltons des \u00e9l\u00e9ments naturels (fruits, v\u00e9g\u00e9taux, \u00e9corces, brindilles, cailloux..) puis installons nos marchandises pour les \u00e9changer. ","textarea_1598605529105":"Appr\u00e9hender, d\u00e9couvrir les nombres\r\n\tR\u00e9soudre une situation de la vie de la classe en recourant: \r\n\t\t\u2022 soit \u00e0 une comparaison;\r\n\t\t\u2022 soit \u00e0 un  d\u00e9nombrement;\r\n\t\t\u2022 soit \u00e0 une op\u00e9ration. \r\n\t\t Contenus d\u0027apprentissages \r\n\t\t\r\nSavoir-faire:\r\nPratiquer des \u00e9changes.\r\nSavoir:\r\nLe principe d\u2019\u00e9change.\r\nAttendu:\r\nPratiquer et verbaliser des \u00e9changes de \u00abtoujours un m\u00eame nombre d\u2019objets identiques\u201d contre un nouvel objet.\r\n\r\n **Vis\u00e9e transversale**\r\n\u2022 Apprendre \u00e0 apprendre\r\n\r\n**Lien possible avec d\u0027autres apprentissages**\r\n    \u00c9ducation \u00e0 la philosophie et la citoyennet\u00e9\r\n    S\u2019inscrire dans la vie sociale:\r\n    \u2022 Adapter son comportement dans une situation de collaboration (ou de coop\u00e9ration)\r\n","textarea_1598605684650":"\u2022 liste de courses pour les animaux\r\n\u2022 \u00e9tiquettes\r\n\u2022 crayons\r\n\r\nvariante : monnaie fabriqu\u00e9e ou symbolique","textarea_1598605698263":"Apr\u00e8s avoir r\u00e9colt\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments dans la nature, les enfants installent leur stand puis ils d\u00e9terminent les r\u00e8gles d\u2019\u00e9changes en fonction de leurs r\u00e9coltes. (3 feuilles valent 1 noix, 2 b\u00e2tons valent 1 feuille...). \r\nIls trouvent un nom pour leur magasin. L\u2019adulte peut annoncer l\u2019ouverture du march\u00e9. \r\nIls discutent, \u00e9changent leurs marchandises. ","textarea_1598605711291":"Donner une liste de courses pour les animaux. \r\nProlonger en y incluant d\u2019autres objets.\r\n\r\n{{attach file=\u0022AuMarche_fichier_aumarche2.pdf\u0022 desc=\u0022AuMarche_fichier_aumarche2.pdf (1.1MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_auteur":"crie de Mouscron","bf_text":"Fondation Silviva, L\u0027\u00e9cole \u00e0 ciel ouvert, La Salamandre, 2019.","bf_mail2":"anne-sophie@criedemouscron.be","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"AuMarche_fichier_au-marche\u0301.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AuMarche2","imagebf_image":"AuMarche2_imagebf_image_AuMarche_au_marche_ok_vignette_600_600_20220614190034_20220614190034.png","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-12-06 14:07:35","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"1,2 ","checkboxListeNiveau":"1","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,parc,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:01:13","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022crie de Mouscron\u0022 data-bf_text=\u0022Fondation Silviva, L\u0026#039;\u00e9cole \u00e0 ciel ouvert, La Salamandre, 2019.\u0022 data-bf_mail2=\u0022anne-sophie@criedemouscron.be\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AuMarche2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-06 14:07:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00221,2 \u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00221\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,parc,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:01:13\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AuMarche2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Au march\u00e9 (6 -10 ans)","bf_text1":"","bf_description":"R\u00e9coltons des \u00e9l\u00e9ments naturels  (fruits, v\u00e9g\u00e9taux, \u00e9corces, brindilles, cailloux, plumes...) puis installons nos marchandises pour les vendre ou les \u00e9changer. ","textarea_1598605529105":"Comp\u00e9tences:\r\nR\u00e9soudre des probl\u00e8mes mobilisant des nombres et des op\u00e9rations.\r\nSavoir-faire:\r\n\u2022 Dire, lire, \u00e9crire et repr\u00e9senter les nombres dans la num\u00e9ration d\u00e9cimale.\r\n\u2022 D\u00e9nombrer des collections \u00e0 organiser.\r\n\u2022 Comparer, ordonner, situer des nombres.\r\nSavoir:\r\n\u2022 Des nombres naturels aux nombres r\u00e9els.\r\n\u2022 De la comparaison de collections puis de nombres \u00e0 la relation d\u2019ordre. \r\n","textarea_1598605684650":"\u2022 liste de courses pour les animaux\r\n\u2022 \u00e9tiquettes\r\n\u2022 crayons\r\n\u2022 monnaie fabriqu\u00e9e ou symbolique","textarea_1598605698263":"1- Par groupes, les enfants installent leur stand de march\u00e9  avec les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9colt\u00e9s dans la nature. Ils utilisent des souches, des rondins pour classer les marchandises puis,  ils trouvent  un nom pour le magasin. \r\n2- D\u00e9finir ensemble les prix ou les r\u00e8gles d\u2019\u00e9changes (3 feuilles valent 1 noix, 1 noix = 2\u20ac) Ils \u00e9crivent les prix sur des \u00e9tiquettes.  \r\n3- L\u2019adulte annonce l\u2019ouverture du march\u00e9. \r\n4- A tour de r\u00f4le, on vend, on ach\u00e8te, on \u00e9change. les enfants paient avec de la vraie monnaie ou de la monnaie fabriqu\u00e9e ou symbolique (une feuille = 1 billet de 10 \u20ac, 1 noisette = 1\u20ac, 1 noix = 1 billet de 5\u20ac..).\r\n\r\n","textarea_1598605711291":"LES + P\u00c9DAS\r\nLe march\u00e9 peut ensuite se poursuivre pendant les moments de jeux libres. de temps en temps on ajoute des marchandises,( ex: objets fabriqu\u00e9s par les enfants) le groupe d\u00e9termine le prix ensemble. Au fur et \u00e0 mesure de l\u2019ann\u00e9e, on ajoute des billets. (1 feuille de marronnier = 20\u20ac) ou de la monnaie (1 graine = 10 centimes)\r\n\r\nET ENSUITE...\r\n\u2022 Comparer les r\u00e9sultats de chaque magasin puis verbaliser sur les \u00e9changes r\u00e9alis\u00e9s.\r\n\u2022 L\u2019adulte distribue aux groupes des listes de courses. \r\n\u2022 Le jeu du march\u00e9 peut se poursuivre en classe en posant des probl\u00e8mes (l\u2019\u00e9cureuil a achet\u00e9 10 noisettes , 5 noix et 2 glands combien va t\u2019il payer?)\r\n\r\n{{attach file=\u0022AuMarche2_fichier_aumarche_p1_p2_p3_p42.pdf\u0022 desc=\u0022AuMarche2_fichier_aumarche_p1_p2_p3_p42.pdf (1.1MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"crie de Mouscron","bf_text":"Fondation Silviva, L\u0027\u00e9cole \u00e0 ciel ouvert, La Salamandre, 2019.","bf_mail2":"anne-sophie@criedemouscron.be","bf_description1":"Anne-sophie Honor\u00e9","fichierfichier":"AuMarche2_fichier_au-marche\u0301_p1_p2_p3_p4.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"AuMarche","imagebf_image":"AuMarche_imagebf_image_AuMarche2_aumarchep1_2_3_4_vignette_600_600_20220614190650_20220614190650.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-12-06 14:07:06","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"1,2 ","checkboxListeNiveau":"2,3","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2,3","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:01:47","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022crie de Mouscron\u0022 data-bf_text=\u0022Fondation Silviva, L\u0026#039;\u00e9cole \u00e0 ciel ouvert, La Salamandre, 2019.\u0022 data-bf_mail2=\u0022anne-sophie@criedemouscron.be\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022AuMarche\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-06 14:07:06\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00221,2 \u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222,3\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222,3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:01:47\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?AuMarche","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bo\u00eete \u00e0 lettres","bf_text1":"","bf_description":"Trouver des objets \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur (jardin, ville, cours de r\u00e9cr\u00e9, for\u00eat...) qui commencent par chaque lettre de l\u0027alphabet. Les enfants pratiquent l\u0027alphabet et d\u00e9couvrent \u00e9galement le nom de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments naturels ou d\u0027\u00e9l\u00e9ments qui nous entourent.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - grande feuille de papier ou grand morceau de tissu l\u00e9ger\r\n - craies, crayons, ou marqueurs\r\n - mat\u00e9riaux naturels (facultatif, des animaux en plastique)","textarea_1598605698263":"1 PEUT-ON TROUVER L\u2019ALPHABET DANS LA NATURE ?\r\nEn nous concentrant sur l\u2019alphabet, nous demandons aux enfants de r\u00e9fl\u00e9chir au nombre d\u0027objets qu\u2019ils pourraient trouver repr\u00e9sent\u00e9es et commen\u00e7ant par a, b, c... \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Nous pouvons garder une trace des hypoth\u00e8ses des enfants pour plus tard.\r\n\r\n2 BO\u00ceTE A LETTRES AVEC DES MAT\u00c9RIAUX NATURELS\r\n\u00c9crivez chaque lettre de l\u0027alphabet dans des petits carr\u00e9s trac\u00e9s sur le sol \u00e0 la craie, ou sur une grande surface telle qu\u2019une grande feuille de papier ou un morceau de tissu. La t\u00e2che pour les enfants est de trouver des objets naturels \u00e0 placer dans les carr\u00e9s pour remplir le plus grand nombre de carr\u00e9s possible. Ensuite, nous v\u00e9rifions et essayons de trouver des objets pour les carr\u00e9s restants.\r\n\r\n3 BO\u00ceTE A LETTRES AVEC ANIMAUX\r\nNous pouvons utiliser des figurines d\u0027animaux (ou peluches) ou d\u2019autres objets pour remplir les cases vides.\r\n\r\n4 COMPARAISON DES LIEUX\r\nEssayez de remplir la bo\u00eete \u00e0 lettres \u00e0 diff\u00e9rents endroits (dans la nature, sur un terrain de jeu, \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur...). En quoi les objets utilis\u00e9s pour les lettres diff\u00e8rent-ils? O\u00f9 \u00e9tait-il le plus facile de remplir la bo\u00eete \u00e0 lettres?","textarea_1598605711291":"R\u00c9FLEXION\r\nPendant qu\u2019ils sont encore \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur ou d\u00e8s leur retour en classe, nous passons en revue les hypoth\u00e8ses des enfants concernant le nombre d\u0027objets qu\u2019ils pensaient trouver. Qu\u2019est-ce qui a aid\u00e9 \u00e0 trouver les objets les plus difficiles? Y a-t-il un objet que les enfants ont utilis\u00e9 pour plusieurs carr\u00e9s?\r\n\r\n{{attach file=\u002212Bote__lettres.pdf\u0022 desc=\u002212Bote__lettres.pdf (4.1MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierfichier":"BoiteALettres_fichierfichier_12Bote__lettres_20240320113541_20240320113541.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"BoiteALettres","imagebf_image":"BoiteALettres_imagebf_image_Boite__lettres_20240320113541_20240320113541.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 12:35:41","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"1","checkboxListeNiveau":"2,3,4","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:03:10","user":"74.7.242.14","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/lessonsingrass.com\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022BoiteALettres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 12:35:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00221\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222,3,4\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:03:10\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?BoiteALettres","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Brochette de friandises (3-5 ans)","bf_text1":"","bf_description":"Pr\u00e9parons des brochettes de friandises pour les Elfes  et les f\u00e9es de la for\u00eat. \r\n","textarea_1598605529105":"Agir et exprimer, transf\u00e9rer et cr\u00e9er dans les domaines tactile, gestuel corporel et plastique.  \r\nAssocier des \u00e9l\u00e9ments pour cr\u00e9er des volumes\r\n\r\nCoordonner des mouvements de motricit\u00e9 fine \r\nManipuler des objets ( enfiler, superposer, coller) en fonction de leurs caract\u00e9ristiques (forme, fragilit\u00e9, encombrements\u2026)\r\nAdapter ses mouvements \u00e0 la manipulation d\u2019objets.","textarea_1598605684650":" - Cycle 1 : l\u2019enseignant (e) pr\u00e9pare un b\u00e2ton long, fin, solide et droit (noisetier, saule) de 0,5 \u00e0 1 m de long par enfant. \r\n - s\u00e9cateur\r\n - opinel (pour aff\u00fbter l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 des b\u00e2tons)\r\n - terre glaise","textarea_1598605698263":"Les enfants cherchent des b\u00e2tons (M3) selon le mod\u00e8le montr\u00e9 par l\u2019enseignant(e). Au cas o\u00f9 il n\u2019y aurait pas assez de bois mort appropri\u00e9, il est facile de couper et d\u2019emporter des branches de saule ou de noisetier. \r\nL\u2019enseignant(e) aff\u00fbte les b\u00e2tons pendant que les enfants recherchent et rassemblent des \u201cfriandises\u201d : des feuilles, des fleurs, des morceaux d\u2019\u00e9corce, de la mousse, de la glaise\u2026 \r\nPuis, ils cr\u00e9ent  leur brochette. Ils collent des morceaux de glaise autour des b\u00e2tons, \r\nenfilent des feuilles, des fleurs\u2026\r\nM3: Avec un peu d\u2019habilet\u00e9 , il est possible d\u2019entrelacer et de nouer de la cl\u00e9matite, du lierre, des gramin\u00e9s\u2026\r\nLes enfants cherchent ensuite un bel endroit pour planter les brochettes en cercle dans le sol. Au cours du vernissage, chaque enfant pr\u00e9sente sa brochette et en d\u00e9crira les ingr\u00e9dients.\r\nLes Elfes et les f\u00e9es seront sans doute ravis de l\u2019excellent repas qui les attend !\r\n\r\n","textarea_1598605711291":"Les Elfes et les f\u00e9es ont eux aussi pr\u00e9par\u00e9 une surprise pour les enfants: Faite griller des marshmallows sur le feu ! \r\n\r\n{{attach file=\u0022BrochetteDeFriandises_fichier_brochettedefriandises1.pdf\u0022 desc=\u0022BrochetteDeFriandises_fichier_brochettedefriandises1.pdf (0.9MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Crie de Mouscron ","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"BrochetteDeFriandises_fichier_brochette-de-friandises.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"BrochetteDeFriandises","imagebf_image":"BrochetteDeFriandises_imagebf_image_Capture_decran_20240620_a_10.03.59_20240620080444_20240620080444.png","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-06-16 11:51:34","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"6","checkboxListeNiveau":"1","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:04:44","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Crie de Mouscron \u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022BrochetteDeFriandises\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-06-16 11:51:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00226\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00221\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:04:44\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?BrochetteDeFriandises","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Brochette de friandises (5-6 ans)","bf_text1":"","bf_description":"Apr\u00e8s avoir r\u00e9colt\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments lors d\u2019une      (feuilles assez r\u00e9sistantes, fleurs, morceaux d\u2019\u00e9corce,  mousse, glaise...), pr\u00e9parons des brochettes de friandises pour le petit peuple de la for\u00eat..","textarea_1598605529105":"Cr\u00e9er collectivement ou individuellement.  Imaginer et r\u00e9aliser une production plastique \u00e0 partir de techniques et de gestes simples.","textarea_1598605684650":"\u2022 Un b\u00e2ton de 0,5 \u00e0 1 m de long par enfant. \r\n\u2022 s\u00e9cateur\r\n\u2022 opinel \r\n\u2022 terre glaise\r\n\u2022 pince \u00e0 linge en bois","textarea_1598605698263":"CR\u00c9ATION\r\n1- Chercher des b\u00e2tons fins de 50 cm de long ou couper des rejets (saule, noisetier...) avec s\u00e9cateur.\r\n2- aff\u00fbter les b\u00e2tons avec un opinel.\r\n3- Cr\u00e9er les brochettes: collage de morceaux de terre glaise autour des b\u00e2tons, embrochage de feuilles, de mousse, collage de fleurs, d\u2019\u00e9corces ...  Varier les couleurs, les tailles, les formes, les modes de pr\u00e9sentation et l\u2019organisation. Pour cr\u00e9er du volume,  plier la feuille en 2 ou enrouler une feuille sur elle-m\u00eame en s\u2019aidant d\u2019un crayon puis piquer le rouleau ainsi form\u00e9 dans le b\u00e2ton. (\u00e0 faire avec des feuilles r\u00e9sistantes et assez souples et suffisamment grasses pour garder de la rigidit\u00e9. Laurier, fusain, lierre par exemple).\r\n4- Planter les brochettes dans le sol de fa\u00e7on \u00e0 cr\u00e9er une forme g\u00e9om\u00e9trique par exemple (un cercle, un carr\u00e9, une spirale...). \r\n5- Admirer les r\u00e9alisations de chacun, les jeux de lumi\u00e8res. Chaque enfant montre sa brochette et en d\u00e9crira les ingr\u00e9dients, les techniques de r\u00e9alisation. \r\nPrincipe d\u2019embrochage : Pour enfiler les feuilles sans qu\u2019elles ne se d\u00e9chirent, il est conseill\u00e9 de les poser sur le bout de la tige et de frotter l\u00e9g\u00e8rement le point de contact avec le doigt pour les perforer en douceur.  Si les feuilles tombent, on peut mettre une pince \u00e0 linge en bois \u00e0 l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 de la brochette.\r\n\r\nLES + P\u00c9DA\r\n\u2022 Choisir une couleur et s\u2019y tenir\r\n\u2022 Alterner les couleurs\r\n\u2022 Alterner la taille des feuilles par paquet de 10 feuilles\r\n\u2022 Fa\u00e7onner des brochettes de tailles et de couleurs diff\u00e9rentes, ceci n\u00e9cessite de collecter des feuilles de formes vari\u00e9es (une bonne occasion pour apprendre \u00e0 reconna\u00eetre les diff\u00e9rentes essences d\u2019arbres)\r\n\u2022 Le pliage des feuilles engage la motricit\u00e9 fine ( contr\u00f4le des muscles de la main afin de faire des gestes fins, pr\u00e9-cis et minutieux)\r\n\r\nET ENSUITE \r\nLe petit peuple de la for\u00eat a aussi pr\u00e9par\u00e9 une surprise. Faites griller des marshmallows sur le feu ! Pour ne pas se br\u00fbler, m\u00eame technique que pour les brochettes de feuilles : utilisez des grands b\u00e2tons dont vous aff\u00fbtez l\u2019extr\u00e9mit\u00e9. Embrocher le marshmallow jusqu\u2019\u00e0 ce que le b\u00e2ton d\u00e9passe puis griller quelques minutes au-dessus des flammes en veillant \u00e0 tourner r\u00e9guli\u00e8rement. Puis d\u00e9gustez.  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(\u00e0 faire avec des feuilles r\u00e9sistantes et assez souples et suffisamment grasses pour garder de la rigidit\u00e9. Laurier, fusain, lierre par exemple).\r\n4- Planter les brochettes dans le sol de fa\u00e7on \u00e0 cr\u00e9er une forme g\u00e9om\u00e9trique par exemple (un cercle, un carr\u00e9, une spirale...).\r\n5- Admirer les r\u00e9alisations de chacun, les jeux de lumi\u00e8res. Chaque enfant montre sa brochette et en d\u00e9crira les ingr\u00e9dients, les techniques de r\u00e9alisation. \r\n\r\nPrincipe d\u2019embrochage : Pour enfiler les feuilles sans qu\u2019elles ne se d\u00e9chirent, il est conseill\u00e9 de les poser sur le bout de la tige et de frotter l\u00e9g\u00e8rement le point de contact avec le doigt pour les perforer en douceur.  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(\u00e0 faire avec des feuilles r\u00e9sistantes et assez souples et suffisamment grasses pour garder de la rigidit\u00e9. Laurier, fusain, lierre par exemple).\r\n4- Planter les brochettes dans le sol de fa\u00e7on \u00e0 cr\u00e9er une forme g\u00e9om\u00e9trique par exemple (un cercle, un carr\u00e9, une spirale...).\r\n5- Admirer les r\u00e9alisations de chacun, les jeux de lumi\u00e8res. Chaque enfant montre sa brochette et en d\u00e9crira les ingr\u00e9dients, les techniques de r\u00e9alisation. \r\n\r\nPrincipe d\u2019embrochage : Pour enfiler les feuilles sans qu\u2019elles ne se d\u00e9chirent, il est conseill\u00e9 de les poser sur le bout de la tige et de frotter l\u00e9g\u00e8rement le point de contact avec le doigt pour les perforer en douceur.  Si les feuilles tombent, on peut mettre une pince \u00e0 linge en bois \u00e0 l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 de la brochette.\r\n\r\nLES + P\u00c9DA\r\n\u2022 Choisir une couleur et s\u2019y tenir\r\n\u2022 Alterner les couleurs\r\n\u2022 Alterner la taille des feuilles par paquet de 10 feuilles\r\n\u2022 Fa\u00e7onner des brochettes de tailles et de couleurs diff\u00e9rentes, ceci n\u00e9cessite de collecter des feuilles de formes vari\u00e9es (une bonne occasion pour apprendre \u00e0 reconna\u00eetre les diff\u00e9rentes essences d\u2019arbres)\r\n\u2022 Le pliage des feuilles engage la motricit\u00e9 fine ( contr\u00f4le des muscles de la main afin de faire des gestes fins, pr\u00e9-cis et minutieux)\r\n\r\nET ENSUITE \r\nLe petit peuple de la for\u00eat a aussi pr\u00e9par\u00e9 une surprise. Faites griller des marshmallows sur le feu ! Pour ne pas se br\u00fbler, m\u00eame technique que pour les brochettes de feuilles : utilisez des grands b\u00e2tons dont vous aff\u00fbtez l\u2019extr\u00e9mit\u00e9. Embrocher le marshmallow jusqu\u2019\u00e0 ce que le b\u00e2ton d\u00e9passe puis griller quelques minutes au-dessus des flammes en veillant \u00e0 tourner r\u00e9guli\u00e8rement. Puis d\u00e9gustez.  Miam!","textarea_1598605711291":"{{attach file=\u0022BrochetteDeFriandises4_fichier_brochette_friandises_p3_v22.pdf\u0022 desc=\u0022BrochetteDeFriandises4_fichier_brochette_friandises_p3_v22.pdf (0.6MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Crie de Mouscron","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"BrochetteDeFriandises4_fichier_brochette_friandises_p3_v2.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"BrochetteDeFriandises2","imagebf_image":"BrochetteDeFriandises2_imagebf_image_BrochetteDeFriandises2_imagebf_image_BrochetteDeFriandises4_brochettefriandisesp3_vignette_600_600_vignette_600_600_20220616094457_20220616094457_20220616095027_20220616095027.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-12-06 14:11:18","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"6","checkboxListeNiveau":"3","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2,3","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:13:21","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Crie de Mouscron\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022BrochetteDeFriandises2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-06 14:11:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00226\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00223\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2,3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:13:21\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?BrochetteDeFriandises2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Champignon, ami de l\u0027arbre","bf_text1":"","bf_description":"Au travers d\u0027une histoire, nous d\u00e9couvrons le r\u00f4le du champignon dans la nature et son anatomie\r\n\r\n.","textarea_1598605529105":"D\u00e9crire, expliquer, interpr\u00e9ter un ph\u00e9nom\u00e8ne ou le fonctionnement d\u2019un objet, sur la base d\u2019une d\u00e9marche d\u2019investigation scientifique : les modifications du milieu de vie au fil des saisons.\r\n","textarea_1598605684650":"les \u00e9tiquettes vocabulaire + panneau\r\nle livre \u0022Moi, l\u0027arbre\u0022 de Jean-Luc Vezinet (voir annexes) {{attach file=\u0022Annexe_1__panneau__mots.jpg\u0022 desc=\u0022image Annexe_1__panneau__mots.jpg (2.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}{{attach file=\u0022Annexe_1__voc_anatomie.pdf\u0022 desc=\u0022Annexe_1__voc_anatomie.pdf (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","textarea_1598605698263":"**Raconter l\u2019histoire \u201cMoi, l\u2019arbre\u201d **\r\nFaire asseoir les enfants confortablement, en cercle si possible.\r\nPr\u00e9senter la couverture, demander aux enfants d\u2019\u00e9mettre des \r\nhypoth\u00e8ses : \u201cDe quoi va parler cette histoire? Quel est le\r\n lien avec les champignons? Quand apparaitront-ils?\r\nRaconter l\u2019histoire (pas lire!) et prendre plus de temps sur les pages\r\n qui concernent la fin de sa vie et l\u2019apparition des champignons.\r\n**Anatomie d\u2019un champignon**\r\nChaque enfant re\u00e7oit un mot \u00e0 replacer sur le panneau (voir annexe 1). S\u2019ils sont plus nombreux, faire des groupes.\r\nLaisser 5 min pour placer son mot puis reprendre ensemble. Certains mots vont \u00eatre faciles \u00e0 replacer (pied, chapeau) et d\u2019autres vont plus probablement \u00eatre plac\u00e9s au hasard. F\u00e9liciter les bons placements et d\u00e9finir les mots \u00e0 d\u00e9placer pour aider \u00e0 un placement correct.\r\n","textarea_1598605711291":"Cette s\u00e9ance est la premi\u00e8re de la s\u00e9quence sur les champignons. Elle sera suivie des s\u00e9ances \u0022Champignon = myc\u00e9lium\u0022, puis \u0022Champignon : cueillette et reconnaissance\u0022 et, enfin, \u0022Champignon : le roll and draw\u0022 La fiche jointe en PDF reprend le d\u00e9roulement complet.","bf_auteur":"Asbl Charleroi Nature","bf_text":"LA HULOTTE, Sp\u00e9cial champignons, septembre 1973 ; Moi, l\u0027arbre\u0022 de Jean-Luc Vezinet","bf_mail2":"aurelie@chana.be","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"ChampignonAmiDeLArbre_fichierfichier_Animation___Les_champignons_20240212123336_20240212123336.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"ChampignonAmiDeLArbre","imagebf_image":"ChampignonAmiDeLArbre_imagebf_image_Capture_dcran_20240212_123016_20240212123335_20240212123335.png","imagebf_image1":"ChampignonAmiDeLArbre_imagebf_image1_Moilarbre_20240212123336_20240212123336.jpg","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-02-12 12:33:36","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"4","checkboxListeNiveau":"2,3,4","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2","date_maj_fiche":"2024-03-20 08:39:22","user":"74.7.227.179","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Asbl Charleroi Nature\u0022 data-bf_text=\u0022LA HULOTTE, Sp\u00e9cial champignons, septembre 1973 ; Moi, l\u0026#039;arbre\u0026quot; de Jean-Luc Vezinet\u0022 data-bf_mail2=\u0022aurelie@chana.be\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022ChampignonAmiDeLArbre\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-02-12 12:33:36\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00224\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222,3,4\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-03-20 08:39:22\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?ChampignonAmiDeLArbre","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Codes de la nature","bf_text1":"","bf_description":"Cr\u00e9er un code secret \u00e0 l\u0027aide de mat\u00e9riaux naturels, coder et d\u00e9coder des mots.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - mat\u00e9riaux naturels\r\n - sol plat ou papier\r\n - crayon ou craie\r\n - et... imagination","textarea_1598605698263":"1 LA COLLECTE DE MAT\u00c9RIAUX NATURELS\r\nEncouragez les enfants \u00e0 regarder autour d\u2019eux et \u00e0 explorer leur environnement. Quels mat\u00e9riaux naturels pouvons-nous trouver?\r\n\r\n2 LE CRYPTAGE DES MOTS\r\nEnsuite, les enfants doivent trouver un mot qu\u2019ils peuvent crypter et \u201c\u00e9crire\u201d en utilisant les mat\u00e9riaux naturels qu\u2019ils ont collect\u00e9s pour repr\u00e9senter les lettres du mot. Les lettres manquantes peuvent \u00eatre \u00e9crites \u00e0 l\u2019aide d\u2019un crayon (si l\u2019on utilise du papier) ou d\u2019une craie (si on travaille sur le sol).\r\n\r\n3 LE D\u00c9CODAGE DES MOTS\r\nEnfin, nous pr\u00e9sentons nos messages cod\u00e9s et laissons les autres essayer de les deviner. Chacun peut composer un ou plusieurs mots cod\u00e9s en fonction du temps dont il dispose et de son int\u00e9r\u00eat. Nous recommandons de\r\njouer au moins quelques tours, car les tours suivants tendent \u00e0 \u00eatre plus difficiles et plus amusants \u00e0 mesure que les enfants d\u00e9veloppent leurs comp\u00e9tences.\r\n\r\n4 CODES \u00c9TRANGERS\r\nCeux qui osent peuvent essayer de crypter un mot avec des mat\u00e9riaux naturels mais dans une langue \u00e9trang\u00e8re. Et si vous utilisiez les noms de vos mat\u00e9riaux naturels dans une langue \u00e9trang\u00e8re? Et \u00e0 partir de quelle langue votre mot sera-t-il compos\u00e9?","textarea_1598605711291":"R\u00c9FLEXION\r\nNous pouvons nous r\u00e9unir pour un bref bilan \u00e0 la fin. Quel a \u00e9t\u00e9 le processus de cr\u00e9ation pour chacun? Avons-nous d\u2019abord cherch\u00e9 les mat\u00e9riaux naturels avant d\u2019imaginer un mot ou l\u2019inverse? Quelle lettre a \u00e9t\u00e9 difficile \u00e0 trouver (et comment l\u2019avons-nous r\u00e9solue)? Tous les messages ont-ils \u00e9t\u00e9 d\u00e9cod\u00e9s? Si ce n\u2019est pas le cas, nous pouvons les regarder ensemble. Quels messages \u00e9taient les plus longs, les plus difficiles, les plus int\u00e9ressants?\r\n\r\nCONSEILS\r\n - Essayez le cryptage en utilisant des mat\u00e9riaux naturels dans diff\u00e9rents environnements et \u00e0 diff\u00e9rentes p\u00e9riodes de l\u2019ann\u00e9e. Ce faisant, les enfants d\u00e9couvriront comment le spectre et la disponibilit\u00e9 des ressources naturelles changent du printemps \u00e0 l\u2019hiver.\r\n - Essayez d\u2019abord de crypter \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur avec des mat\u00e9riaux naturels, puis ajoutez d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments que vous trouvez \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur ou \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur. O\u00f9 est-il plus facile de composer? O\u00f9 devons-nous faire preuve de plus de cr\u00e9ativit\u00e9?\r\n - Donnez aux enfants beaucoup de temps pour crypter s\u2019ils aiment cela. Ils trouvent toujours quelque chose de nouveau, comme une autre fa\u00e7on de crypter ou un autre jeu avec les mat\u00e9riaux naturels qu\u2019ils ont collect\u00e9s.\r\n - Vous pouvez \u00e9galement essayer d\u2019autres m\u00e9thodes de cryptage ou de codage telles que le code Morse (qui peut \u00eatre \u00e9labor\u00e9 assez facilement avec des b\u00e2tons et des glands ou des ch\u00e2taignes ou d\u2019autres mat\u00e9riaux) ou les runes. Vous pouvez comparer ce qui a \u00e9t\u00e9 le plus facile ou le plus difficile : le cryptage ou le d\u00e9codage.\r\n\r\n{{attach file=\u002211Codes_de_la_nature.pdf\u0022 desc=\u002211Codes_de_la_nature.pdf (2.3MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierfichier":"CodesDeLaNature_fichierfichier_11Codes_de_la_nature_20240320112641_20240320112641.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"CodesDeLaNature","imagebf_image":"CodesDeLaNature_imagebf_image_Code_nature_20240320112641_20240320112641.jpg","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2024-03-20 12:26:41","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"1","checkboxListeNiveau":"3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,eau,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:07:42","user":"74.7.227.37","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/lessonsingrass.com\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022CodesDeLaNature\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-20 12:26:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00221\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00223,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,eau,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:07:42\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?CodesDeLaNature","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Corps humain","bf_text1":"","bf_description":"D\u00e9couvrir notre corps en mettant l\u0027accent sur les os et les organes que nous avons dans notre tronc. \r\n\r\nFabriquer des mod\u00e8les \u00e0 partir de mat\u00e9riaux naturels.","textarea_1598605529105":"Approche scientifique\t\r\ncf document en annexe{{attach file=\u0022corps_humains_2.pdf\u0022 desc=\u0022corps_humains_2.pdf (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nApproche artistique:\r\n - Savoir-faire:\r\n   - Observer de mani\u00e8re multisensorielle.\r\n   - Exercer son imagination, sa cr\u00e9ativit\u00e9.\r\n   - Partager une r\u00e9alisation.\r\n \r\n- Comp\u00e9tence: \r\n   - Cr\u00e9er collectivement . \r\n","textarea_1598605684650":" - T-shirts sur lesquels vous pouvez dessiner avec un marqueur lavable (ou un marqueur textile si vous le souhaitez pour les conserver)\r\n - carton\r\n - papier solide\r\n - ciseaux\r\n - ruban adh\u00e9sif ou colle\r\n - marqueurs\r\n - crayons de couleur\r\n - mat\u00e9riel d\u0027\u00e9criture\r\n - bloc-notes\r\n - mat\u00e9riaux naturels","textarea_1598605698263":" - AVANT DE COMMENCER\r\nDessiner la silhouette d\u2019un enfant sur un morceau de carton. \r\nL\u2019enseignant dessine ensuite le squelette et les organes internes \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des silhouettes (qui seront utilis\u00e9es dans la deuxi\u00e8me \u00e9tape).\r\n \r\n- FAIRE EMERGER LES PRECONCEPTIONS\r\nPar groupes de deux, les enfants devinent ce qui se trouve \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de leur corps et \u00e0 quel endroit. Ils le dessinent sur leur tee-shirt. Dites-leur d\u2019utiliser tous leurs sens, de palper leur corps avec leurs mains. Demandez-leur de se souvenir de leurs sensations, d\u2019\u00e9couter les bruits de leur corps et d\u2019observer les mouvements de leur corps lorsqu\u2019ils respirent profond\u00e9ment. Demandez-leur \u00e9galement de se rappeler o\u00f9 ils ont mal lorsqu\u2019ils mangent trop, etc. \r\nLa plupart des groupes pourront identifier le coeur (par les battements du coeur), les os de la poitrine (en touchant les c\u00f4tes, l\u2019omoplate, l\u2019articulation de l\u2019\u00e9paule, le la clavicule, le sternum), les poumons (par le mouvement lorsqu\u2019ils respirent profond\u00e9ment). Certains enfants parviennent \u00e0 deviner leur estomac. Cette t\u00e2che vise \u00e0 \u00e9veiller l\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants pour leur corps. N\u2019insistez pas sur l\u2019exactitude ; une id\u00e9e approximative suffit.\r\n\r\n - 2 SQUELETTE EN BOIS ET ORGANES EN FEUILLES\r\nDivisez la classe en plusieurs groupes de trois \u00e0 cinq enfants. Certains groupes cr\u00e9eront des squelettes en bois, d\u2019autres des organes en feuilles. Laissez les enfants d\u00e9cider dans quel groupe ils veulent travailler. Les groupes de \u201csquelettes\u201d assembleront un SQUELETTE EN BOIS (un squelette fait de divers mat\u00e9riaux naturels : branches, c\u00f4nes, pierres, \u00e9corces, etc.). Le squelette humain est complexe et se compose de nombreuses parties. Vous pouvez dire aux enfants de se concentrer d\u2019abord sur le torse et de compl\u00e9ter le reste (membres, cr\u00e2ne, bassin, etc.) plus tard, s\u2019ils en ont le temps. La t\u00e2che des groupes \u201corganes\u201d est la suivante : trouver le plus grand nombre possible de feuilles diff\u00e9rentes et choisir un type de feuilles pour repr\u00e9senter chaque organe individuellement. Les enfants peuvent utiliser les silhouettes en carton que vous avez fabriqu\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment. Ils peuvent v\u00e9rifier quels sont les os et les organes de notre corps et o\u00f9 ils se trouvent. Si vous avez cr\u00e9\u00e9 plusieurs silhouettes en carton, chaque groupe peut poser des objets naturels directement dans la silhouette. Vous pouvez aussi utiliser les silhouettes sur le trottoir comme d\u00e9crit ci-dessous. S\u2019il y a du vent, collez les feuilles \u00e0 la silhouette ou lestez-les avec des pierres. \r\n\r\n - 3 \u00c9TIQUETTES\r\nDemandez \u00e0 chaque groupe de pr\u00e9parer une s\u00e9rie d\u2019\u00e9tiquettes (noms d\u2019os ou d\u2019organes). Ils peuvent \u00e9crire les noms sur des pierres ou des cartes. Adaptez cette activit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge et au niveau de connaissances de votre classe.\r\n \r\n- 4 \u00c9TIQUETTES ET R\u00c9FLEXION\r\nLes groupes \u00e9changent les \u00e9tiquettes et les placent aux endroits appropri\u00e9s. Les erreurs n\u2019ont pas beaucoup d\u2019importance \u00e0 ce stade. La discussion qui suit est plus importante.\r\nPosez des questions telles que : \u00cates-vous capable de dire le nom des organes et leur emplacement?\r\nQuel mat\u00e9riau avez-vous utilis\u00e9 pour les organes et les os ?\r\nQu\u2019est-ce qui a \u00e9t\u00e9 difficile et qu\u2019est-ce qui a \u00e9t\u00e9 facile \u00e0 retenir ? \r\nQu\u2019est-ce qui vous a surpris ? \r\nSi la classe est int\u00e9ress\u00e9e, revenez aux T-shirts. Laissez-les comparer ce qu\u2019ils ont dessin\u00e9 au d\u00e9but de la le\u00e7on et ajouter les parties manquantes.","textarea_1598605711291":"POUR ALLER PLUS LOIN...\r\n\u2192 MUSCLES\r\nSi vous avez le temps, essayez de fabriquer des muscles avec votre classe. Tout d\u2019abord, laissez les enfants sentir leurs muscles avec leurs mains. Ils peuvent toucher leurs bras, leurs \u00e9paules ou leur cou et d\u00e9terminer o\u00f9 se trouvent les muscles et o\u00f9 se trouvent les os. Dites-leur ensuite de placer les muscles sur le squelette en bois. Le meilleur mat\u00e9riau pour cela est l\u2019herbe s\u00e8che. Assurez-vous que les enfants comprennent comment\r\nles muscles fonctionnent et s\u2019attachent aux os. Demandez-leur de consulter une encyclop\u00e9die ou montrez-leur des images de muscles en action. Laissez les enfants poser des questions et discuter pendant le travail.\r\n\r\n\u2192 TABLEAU MURAL\r\nAccrochez les silhouettes avec le squelette de bois et les organes en feuilles dans la salle de classe.\r\n\r\n\u2192 PANTIN DE BOIS\r\nConservez les branches \u00e0 moelle tendre que les enfants n\u0027ont pas utilis\u00e9es pour les os (par exemple du sureau). Ils pourront ainsi assembler ces branches creuses avec du fil de fer et cr\u00e9er un pantin articul\u00e9 une autre fois en classe ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.\r\n\r\nCONSEILS UTILES:\r\n\r\npour l\u0027\u00e9tape 1 \r\nSi vous avez le temps, essayez l\u2019activit\u00e9 suivante : demandez aux enfants de choisir deux marqueurs de couleurs diff\u00e9rentes. Ils utiliseront une couleur pour l\u0027hypoth\u00e8se et l\u2019autre pour marquer l\u2019endroit r\u00e9el o\u00f9 ils pourraient sentir ou entendre un os ou un organe. Cette activit\u00e9 les aidera \u00e0 accro\u00eetre leur motivation int\u00e9rieure. Expliquez aux enfants qu\u2019il est important de v\u00e9rifier leurs hypoth\u00e8ses. Qu\u2019est-ce qui acc\u00e9l\u00e8re le rythme cardiaque ou la respiration ? Que se passe-t-il lorsque vous courez ? Sugg\u00e9rez de sauter plusieurs fois et de voir ce qui se passe \r\n\r\npour l\u0027\u00e9tape 2 \r\nSi vous travaillez avec un grand groupe (ou si vous manquez de temps), demandez aux enfants de travailler par deux ou trois et de dessiner leur propre silhouette sur le trottoir \u00e0 l\u2019aide d\u2019une craie. Dites-leur ensuite de remplir les silhouettes avec des branches (os) et des feuilles (organes). Les enfants savent faire preuve d\u2019imagination. Ils peuvent jouer avec les squelettes et faire semblant de les nourrir avec des baies..\r\n\r\n{{attach file=\u00224Corps_humain1.pdf\u0022 desc=\u00224Corps_humain1.pdf (7.8MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Lessons in Grass","bf_text":"","bf_mail2":"team@lessonsingrass.com","bf_description1":"Lessons in Grass","fichierbf_file":"CorpsHumain_fichierbf_file_corps_humains_2_20240309104610_20240309104610.pdf_","fichierfichier":"CorpsHumain_fichierfichier_4Corps_humain_20240212140541_20240212140541.pdf_","bf_url":"https:\/\/lessonsingrass.com\/","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"CorpsHumain","imagebf_image":"CorpsHumain_imagebf_image_Corps_humain1_20240212140541_20240212140541.jpg","imagebf_image1":"CorpsHumain_imagebf_image1_Corps_humain2_20240212140541_20240212140541.jpg","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","date_creation_fiche":"2024-02-12 15:05:41","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"4","checkboxListeNiveau":"2,3,4","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"pri,ete","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2,3","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:08:21","user":"74.7.227.176","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Lessons in Grass\u0022 data-bf_mail2=\u0022team@lessonsingrass.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022CorpsHumain\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-02-12 15:05:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00224\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222,3,4\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022pri,ete\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222,3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:08:21\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?CorpsHumain","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"D\u00e9composition du nombre","bf_text1":"","bf_description":"D\u00e9composition du nombre avec des glands\r\n\r\ntravailler par bin\u00f4me pour construire sa \u00ab maison du nombre \u00bb\r\n\r\nplacer les glands dans les cases pour repr\u00e9senter diff\u00e9rentes quantit\u00e9s\r\n\r\nexplorer toutes les combinaisons possibles pour obtenir la quantit\u00e9 5 (ex. 2 + 3, 1 + 4, 0 + 5\u2026)\r\n\r\ndiscuter et comparer les diff\u00e9rentes solutions avec le groupecription br\u00e8ve d\u0027une ou deux phrases de l\u0027activit\u00e9","textarea_1598605529105":"\/\/Comp\u00e9tences mobilis\u00e9es\/\/\r\n\r\nMath\u00e9matiques \/ Num\u00e9ration\r\n\r\nComprendre et manipuler les nombres de 1 \u00e0 5\r\n\r\nD\u00e9composer un nombre en diff\u00e9rentes quantit\u00e9s (ex. 5 = 2 + 3, 1 + 4\u2026)\r\n\r\nRepr\u00e9senter des quantit\u00e9s avec des objets concrets\r\n\r\nComparer et discuter des diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d\u2019atteindre un m\u00eame total\r\n\r\n\/\/Comp\u00e9tences transversales\/\/\r\n\r\nTravailler en bin\u00f4me et coop\u00e9rer\r\n\r\nRespecter les r\u00e8gles de l\u2019activit\u00e9\r\n\r\nObserver et argumenter ses choix (justifier sa d\u00e9composition)\r\n\r\nD\u00e9velopper la patience et l\u2019attention lors de la manipulation\r\n\r\n\/\/Comp\u00e9tences motrices \/ manipulation\/\/\r\n\r\nManipuler de petits objets (glands) avec pr\u00e9cision\r\n\r\nD\u00e9velopper la coordination main-\u0153il et la motricit\u00e9 fine ","textarea_1598605684650":"aucun , mat\u00e9riel trouv\u00e9 sur place ","textarea_1598605698263":"Activit\u00e9 : \u0022Les maisons des nombres\u0022\r\n\r\nObjectif : Comprendre que chaque nombre peut se d\u00e9composer de plusieurs fa\u00e7ons (ex. 5 = 2 + 3 ou 4 + 1).\r\n\r\nMat\u00e9riel :\r\n\r\nGlands (ou petits cailloux, pommes de pin)\r\n\r\nB\u00e2tons pour tracer ou d\u00e9limiter des \u0022maisons des nombres\u0022 au sol\r\n\r\nMise en place :\r\n\r\nAvec des b\u00e2tons, tracez au sol plusieurs \u0022maisons\u0022 (des rectangles ou des cercles). Chaque maison correspond \u00e0 un nombre (ex. maison du 4, maison du 5\u2026).\r\n\r\nDonnez aux enfants un petit stock de glands.\r\n\r\nD\u00e9roulement :\r\n\r\nDans chaque maison, les enfants doivent trouver diff\u00e9rentes fa\u00e7ons de \u0022remplir\u0022 le nombre avec les glands.\r\n\r\nExemple : dans la maison du 4, l\u2019enfant peut mettre 1 gland d\u2019un c\u00f4t\u00e9 du b\u00e2ton et 3 de l\u2019autre, puis 2 et 2, puis 4 et 0.\r\n\r\nOn peut mat\u00e9rialiser les s\u00e9parations avec un b\u00e2ton pos\u00e9 au milieu pour bien voir les deux parties.\r\n\r\n","textarea_1598605711291":"","bf_auteur":"Moreau Patricia","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Moreau Patricia","bf_url":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"DecompositionDuNombre","date_creation_fiche":"2025-10-03 16:04:29","statut_fiche":"1","checkboxListeNiveau":"2","checkboxListeTypeDApproche":"2 ","checkboxListeMatierebf_matiere":"","checkboxListeStrategiesbf_strategie":"","checkboxListeTypeEnseignementbf_type_enseignement":"","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche,ecole","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"2","imagebf_image":"DecompositionDuNombre_imagebf_image_20250923_111713_20251003160429_20251003160429.jpg","imagebf_image1":"DecompositionDuNombre_imagebf_image1_20250923_111228_20251003160433_20251003160433.jpg","imagebf_image2":"DecompositionDuNombre_imagebf_image2_20250923_111305_20251003160436_20251003160436.jpg","imagebf_image3":"DecompositionDuNombre_imagebf_image3_20250923_104931_20251003160439_20251003160439.jpg","fichierbf_file":"","fichierfichier":"","bf_mail1":"","date_maj_fiche":"2025-10-03 16:04:42","user":"74.7.242.46","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Moreau Patricia\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022DecompositionDuNombre\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-03 16:04:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00222\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00222 \u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche,ecole\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-03 16:04:42\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?DecompositionDuNombre","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Dessine-moi une feuille","bf_text1":"","bf_description":"L\u0027enfant observe une demi-feuille d\u0027arbre (coup\u00e9e le long de la nervure centrale) et tente de dessiner l\u0027autre moiti\u00e9 de cette feuille en respectant la \u0022notion de sym\u00e9trie\u0022.","textarea_1598605529105":"Indiquez ici les comp\u00e9tences sollicit\u00e9es pendant l\u0027activit\u00e9, \u00e9ventuellement les savoirs, les savoirs-faire,...","textarea_1598605684650":" - diff\u00e9rentes feuilles d\u0027arbres coup\u00e9es en 2 le long de la nervure principale\r\n - feuilles A5\r\n - papier collant\r\n - supports d\u0027\u00e9criture\r\n - crayons ordinaires + gommes\r\n - pastels de couleur","textarea_1598605698263":"Chaque enfant re\u00e7oit une feuille A5 sur laquelle est coll\u00e9e une demi-feuille d\u0027arbre, un support d\u0027\u00e9criture et un crayon. L\u0027enfant doit dessiner (avec un maximum de d\u00e9tails : bord du limbe, folioles, nervures...) la moiti\u00e9 absente de la feuille d\u0027arbre, puis la colorier avec les pastels. Les 2 moiti\u00e9s doivent se superposer le plus fid\u00e8lement possible (sym\u00e9trie orthogonale).","textarea_1598605711291":"Prolongements possibles : \r\n - Cr\u00e9ation de duos pour la suite des activit\u00e9s. En effet, d\u00e8s que les enfants ont termin\u00e9 leur dessin, ils cherchent l\u0027autre enfant qui poss\u00e8de la m\u00eame feuille d\u0027arbre que la leur.\r\n - Tri des feuilles d\u0027arbres selon certains crit\u00e8res : feuilles simples ou compos\u00e9es, nervures palm\u00e9es ou penn\u00e9es, bord du limbe dent\u00e9, lob\u00e9 ou lisse.\r\n - Sur base d\u0027un texte descriptif, r\u00e9colte de feuilles \u00e0 accrocher sur une corde. L\u0027ensemble des cordes ainsi cr\u00e9\u00e9es peuvent \u00eatre suspendues \u00e0 une branche pour cr\u00e9er un \u0022rideau d\u0027automne\u0022.\r\n - Utilisation d\u0027une cl\u00e9 de d\u00e9termination simplifi\u00e9e (Clef de d\u00e9termination des arbres - ONF - feuillus r\u00e9sineux) afin de d\u00e9terminer le nom de diff\u00e9rents arbres.\r\n\r\n{{attach file=\u0022onf_cles_feuillus_resineux.pdf\u0022 desc=\u0022onf_cles_feuillus_resineux.pdf (0.8MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Nathalie NICOLAS (CRIE de Modave)","bf_text":"https:\/\/ucimesevenku.cz\/laborator-venku\/listova-leporela\/","bf_mail2":"nathaly.nicolas@gmail.com","bf_description1":"Nathalie NICOLAS","fichierbf_file":"DessineMoiUneFeuille_fichierbf_file_onf_cles_feuillus_resineux_20240521083851_20240521083851.pdf_","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"DessineMoiUneFeuille","imagebf_image":"DessineMoiUneFeuille_imagebf_image_IMG_20221020_134348_20240521083850_20240521083850.jpg","imagebf_image1":"DessineMoiUneFeuille_imagebf_image1_IMG_20221020_134343_20240521083850_20240521083850.jpg","imagebf_image2":"DessineMoiUneFeuille_imagebf_image2_IMG_20221021_151328_20240521083851_20240521083851.jpg","imagebf_image3":"","fichierfichier":"","date_creation_fiche":"2024-05-21 10:38:51","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"2 ","checkboxListeNiveau":"3,4,5","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:08:54","user":"74.7.241.2","owner":"","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Nathalie NICOLAS (CRIE de Modave)\u0022 data-bf_text=\u0022https:\/\/ucimesevenku.cz\/laborator-venku\/listova-leporela\/\u0022 data-bf_mail2=\u0022nathaly.nicolas@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022DessineMoiUneFeuille\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-21 10:38:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00222 \u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00223,4,5\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:08:54\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?DessineMoiUneFeuille","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Domino des feuilles ","bf_text1":"","bf_description":"Va chercher 2 feuilles diff\u00e9rentes dans la nature et jouons au domino !","textarea_1598605529105":" - Le traitement des donn\u00e9es\r\n  - Organiser selon 1 crit\u00e8re - Des objets r\u00e9els ou repr\u00e9sent\u00e9s.\r\n - Ouverture au monde sonore et visuel : Percevoir et s\u2019approprier des langages pour s\u2019exprimer\r\n  - Percevoir et diff\u00e9rencier les formes.\r\n  - Formes fabriqu\u00e9es et forme de la nature","textarea_1598605684650":"2 feuilles d\u2019arbre diff\u00e9rentes par enfant.","textarea_1598605698263":"Chaque enfant va chercher 2 feuilles d\u2019arbres diff\u00e9rentes. (veiller \u00e0 diversifier les arbres.)\r\nL\u2019enseignante pose une feuille sur le sol. L\u2019enfant qui poss\u00e8de la m\u00eame, la pose \u00e0 c\u00f4t\u00e9 puis pose ensuite sa deuxi\u00e8me feuille derri\u00e8re les autres. on poursuit le jeu jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il ne soit plus possible de mettre deux feuilles identiques c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te.","textarea_1598605711291":"Garder les feuilles pour construire en classe un domino des feuilles et de leurs empreintes cf fiche empreintes de feuilles (approche artistique)\r\n\r\n{{attach file=\u0022DominoDesFeuilles_fichier_dominodesfeuilles.pdf\u0022 desc=\u0022DominoDesFeuilles_fichier_dominodesfeuilles.pdf (0.8MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"CRIE de Mouscron","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"DominoDesFeuilles_fichier_domino-des-feuilles.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"DominoDesFeuilles","imagebf_image":"DominoDesFeuilles_imagebf_image_DominoDesFeuilles_domino6_vignette_600_600_20220616095643_20220616095643.jpg","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-06-16 11:56:43","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"2 ","checkboxListeNiveau":"1","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2,3","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:09:27","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022CRIE de Mouscron\u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022DominoDesFeuilles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-06-16 11:56:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00222 \u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00221\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2,3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:09:27\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?DominoDesFeuilles","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Empreintes de feuilles ","bf_text1":"","bf_description":"D\u00e9calque la feuille avec des pastels gras sur du papier blanc que se passe-t-il ?\r\n","textarea_1598605529105":"Agir et exprimer, transf\u00e9rer et cr\u00e9er dans les domaines tactiles, gestuels, corporel et plastique.\r\nAcqu\u00e9rir des modes d\u2019expression et des techniques d\u2019ex\u00e9cution. \r\nAdapter sa production au format.","textarea_1598605684650":" - petite planche ou sous main.\r\n - papier \u00e0 dessin (pas trop \u00e9pais)\r\n - papier collant\r\n - pastels gras\r\n - feuilles d\u2019arbres","textarea_1598605698263":"Les enfants cherchent des feuilles d\u2019arbres puis les placent entre la planche et le papier.  Fixer le papier si besoin.  Avec des craies en cire, des fusains faits au feu ou des crayons de couleur, ils d\u00e9calquent les contours des feuilles et leurs structures.","textarea_1598605711291":"Cr\u00e9er un jeu de domino ou de memory avec les feuilles et leurs empreintes. \r\n\r\n{{attach file=\u0022EmpreintesDeFeuilles_fichier_empreintesdefeuilles.pdf\u0022 desc=\u0022EmpreintesDeFeuilles_fichier_empreintesdefeuilles.pdf (0.9MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"Crie de Mouscron ","bf_text":"","bf_mail2":"","bf_description1":"Nom de l\u0027auteur de l\u0027image \u00e0 cr\u00e9diter ici","fichierfichier":"EmpreintesDeFeuilles_fichier_empreintes-de-feuilles.pdf","bf_url":"","bf_mail1":"","id_typeannonce":"10","id_fiche":"EmpreintesDeFeuilles","imagebf_image":"EmpreintesDeFeuilles_imagebf_image_EmpreintesDeFeuilles_empreintesdefeuillesok_vignette_600_600_20220616095720_20220616095720.jpg","fichierbf_file":"","date_creation_fiche":"2022-06-16 11:57:20","statut_fiche":"1","checkboxListeTypeDApproche":"6","checkboxListeNiveau":"1","checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison":"hiv,pri,ete,aut","checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group":"bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche","checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group":"1,2","imagebf_image1":"","imagebf_image2":"","imagebf_image3":"","date_maj_fiche":"2024-06-20 08:10:04","user":"PaulineDeroubaix","owner":"GatienBAtaille","html_data":"data-bf_auteur=\u0022Crie de Mouscron \u0022 data-id_typeannonce=\u002210\u0022 data-id_fiche=\u0022EmpreintesDeFeuilles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-06-16 11:57:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeTypeDApproche=\u00226\u0022 data-checkboxListeNiveau=\u00221\u0022 data-checkboxListeSaisonbf_checkbox_saison=\u0022hiv,pri,ete,aut\u0022 data-checkboxListeLieuxDAnimationsbf_checkbox_group=\u0022bois,prairie,parc,eau,urbain,cour,friche\u0022 data-checkboxListeDureeEstimeebf_checkbox_group=\u00221,2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-06-20 08:10:04\u0022 data-owner=\u0022GatienBAtaille\u0022 ","url":"https:\/\/ecoledudehors.be\/?EmpreintesDeFeuilles","-is-external-":"0"}]